Наука — это урок для всего Общества, длящийся тысячелетия
Работа учёных определила судьбу биосферы, воспитание и Образование, питание и медицину — всё то, что лежит в основе жизни людей. В науке сделано множество открытий, и она заявила о полной власти Человека над Природой. После этого прошло не так много времени, но вера во власть материи стала сказываться губительно на среде обитания Человека и на самом человеческом роде. Было построено множество машин, освоено тысячи новых технологий, но все они не сделали Человека Счастливым. Даже романтика научного прогресса куда-то исчезла. Романтику заменила банальная фраза, которую теперь повторяет всё человечество: «Дай ещё!». Я хочу поставить вопрос о том, чему «учено» большинство современных учёных, насколько целостны их Знания. Мудрость подразумевает целостные Знания, а не разрозненные и специализированные (в одной или нескольких областях). Большинство учёных, получают базу Знаний через таких же учёных, а не путём самостоятельного полноценного Познания Мира, частью которого является собственное целостное саморазвитие. Целостно ли развиты учёные, чтобы использовать свои Знания в сог ласии с Миром? К сожалению, учёность часто путают с эрудицией, хорошей памятью, развитой способностью собирать и классифицировать информацию.
Современная наука уводит нас от Истины обрывочными Знаниями о Вселенной. Она всё так же неполно описывает Мир, как и гипотезы древнегреческих мыслителей. Увлечённому учёному легко заблудиться в дебрях собственных фантазий, когда влечёт жажда открытий. Так же и древнегреческие философы в своих трудах опирались на относительные Понятия, которые не могли описать Вселенную в целом.
Только раньше споры велись о форме Земли и её
расположении в пространстве, а теперь о других вещах.
Но методы познания не поменялись.
Искусственно подавляя Интуитивное Восприятие (особенно с помощью безобразного «обрезанного» языка и технологических терминов), деятели науки загоняют мысль в созданные ими самими рамки. Так, традиционная наука стала «кабынетикой» — кабинетным приложением к бесконечным теориям.
И второй волнующий вопрос: чисты ли помыслы и стимулы учёных?
Каждая научная теория стремится к выживанию, поэтому отстаи вает свои позиции, пока не перешагнёт порог Страны Фантазий. Теория — это форма выражения Понимания Человека. Мы видим, что наступила эра краха научных теорий, и это доказательство ограниченного Понимания Мира. Нау ка ста ла злоу потреблять принципом «та к уж полу чилось» (после краха очередной теории наука признаёт, что не учли всего). В этом кроется половина ответа — не нужно утверждать, не имея наивысшего Понимания.
«Я физик, я считаю так-то и так-то. Это — ерунда, а вот это правильно». Добрые люди! Ваше сознание разделено! Вас просто так научили думать! Если бы физик не был физиком, а проповедник проповедником, то их мышление было бы иным, как и мировоззрение, ценности. В Обществе Лжи человеческое мышление перенаправлено в то или иное русло. Если бы этого не происходило и детям давали целостное Знание (а не создавали Мир противоречивых концепций), то Мир для них выглядел бы иначе. А Истина — она между нами!
Для того чтобы познать, необходимо основываться на истинно верных Законах Природы, изменить которые Человек пока не в силах. Если мы не уверены в том, что наше Понимание незыблемо, нель зя выводить утверждения. Достаточным для этого Пониманием были наделены мессии, пророки, святые — все просветлённые люди, вступившие в общение с Интуитивным Знанием. Если отталкиваться от ненадёжной гипотезы, то всё, что на ней будет построено, рано или поздно рухнет. Невежество науки состоит в утверждении общепринятой информации. Например, она отрицает Создателя, потому что признание его сделает науку второстепенной.
Последние сто-двести лет традиционная наука сделала множество утверждений. С годами большинство из них опровергается, но до тех пор ненадёжные теории влияют на сознание Общества. Во многом Образование, которое предлагает современное Государство, состоит из ещё не опровергнутых официально утверждений. Такое Образование давали нам, такое же продолжают давать нашим детям.
Если бы наш мир жил, руководствуясь одним мировоззрением, никто бы ни с кем не спорил. Но личная важность учёных и жажда «что-нибудь открыть» всегда порождает споры, но разумные люди не спорят, а учитывают мнения других. В споре не всегда рождается Истина (обратное утверждение тоже придумали деятели науки), хотя стремление выразить свою точку зрения помогает лучше формулировать Идею. Но спор по поводу принципиально разных позиций — это отрицание других Идей. Но, если существуют две разные Идеи, значит, они частично описывают одного и того же «слона» с разных сторон.
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43